 | 5 мая 2022 20:13 •  7859 •  |
Проверять дневник и сделаны ли уроки, ходить на родительские собрания – так поступают все ответственные взрослые. Но этого, оказывается, мало. Чтобы ребенок добился успеха в учебе и потом нашел профессию по душе, важно не задавить родительским контролем детскую самостоятельность. А это не у всех получается. В онлайн-школе для детей и подростков Skysmart провели опрос среди родителей тысячи учеников 1-11 классов из разных регионов страны — проверяли, как те помогают или мешают развивать у ребенка важные для учебы навыки. Определили пять условных групп. Психолог и академический директор школы Анастасия Екушевская все эти типы родителей проанализировала и подсказала, на что им обратить внимание.
ФОРМАЛИСТЫ (33%)
В основном это много работающие родители, у которых просто не хватает сил на что-то еще кроме как спросить про оценки и домашку. Долгосрочные цели (скажем, поступление в вуз) они не ставят. К дополнительному образованию обращаются либо по просьбе ребенка, либо с конкретным запросом - например, срочно подготовиться к ЕГЭ.
Ребенок родителя-формалиста прыгнуть выше головы тоже не стремится: делает ровно то, что с него спрашивают. Он научится достигать микроцели, но со стратегическим планированием будут сложности. Потенциально из такого ребенка вырастет человек, не понимающий, чего он хочет от учебы, работы и вообще жизни.
Что можно изменить
Умеренный контроль — это хорошо, но так же важно показывать ребенку эмоциональное тепло и стабильность. Больше разговаривайте с ним о его интересах и чувствах: радуется ли новым знаниям и хорошим оценкам или ему важнее показать дневник маме.
ЛИБЕРАЛЫ (23%)
Стараются давать детям больше свободы, считают психологический комфорт важнее хороших оценок и дисциплины. Проблемы в школе связывают с недостатками учителей. Про поступление в вуз и трудоустройство думают мало. Такой подход сложно назвать осмысленным: либералы не читают специальную литературу или статьи по воспитанию, а, скорее, следуют трендам.
У детей либеральных пап и мам развивается свободомыслие и эмоциональный интеллект, однако при полной свободе дети часто пробуют все по верхам и не концентрируются на чем-то одном. Таким образом формируются «процессники», которые не доводят начатое до конца, не стремятся к чему-то стабильному, не замахиваются на амбициозные задачи. Возможно, это и неплохо: вырастет счастливый взрослый, живущий своей жизнью. А вот активное транслирование идеи «школа должна, школа виновата» чревато тем, что ребенок тоже начнет оправдывать свои неудачи действиями других: «мне неинтересно учиться, потому что учитель плохой», «я не сдал ЕГЭ, потому что школа была слабая» и пр. Кроме того, ребенок может перепутать отсутствие контроля с безразличием. Слушая, как одноклассники рассказывают, что их родители проверяют домашку, интересуются оценками, он решит, что его папе с мамой до него нет дела.
Что можно изменить
Давать свободу в выборе занятий важно. Именно здесь родитель должен не вмешиваться и не навязывать свое видение, а выступать навигатором: показывать, какие существуют кружки, онлайн-курсы, профессии. Но если ребенок уже сделал какой-то выбор, контролировать его вовлеченность все-таки стоит: спрашивать, как идут дела, быть на связи с преподавателями и таким образом приучать достигать цели.
НАСТАВНИКИ (16%)
Воспринимают школу как ступеньку к будущей взрослой жизни, которая помогает определиться с профессией. Ориентируются на личностные особенности и интересы ребенка, а не на престижность. Стремясь раскрыть потенциал ребенка, записывают его на большое количество кружков и допзанятий, тщательно выбирают преподавателей, им важна обратная связь. Родителям-наставникам удается найти баланс между контролем и поддержкой, поэтому их дети имеют все шансы вырасти самостоятельными и отвечать за свои решения.
Что можно изменить
Родители-наставники часто опираются только на свой опыт, им будет полезно изучать другие подходы в воспитании и образовании, расширяя кругозор. Они никак не привыкнут к цифровизации: Интернет воспринимают скорее негативно и не видят в нем возможностей для развития. Это могло бы насторожить, однако эту проблему современные дети способны решить сами.
НАДЗОРЩИКИ (15%)
На первом месте у них дисциплина, упорный труд, контроль. Удовольствие и психологический комфорт от учебы не столь важны. Все решают за ребенка. Уверены в своей правоте и требовательны, так что угодить им очень сложно. Хотят, чтобы и ребенок, и школьные учителя выкладывались по полной. Родители-надзорщики умеют мыслить стратегически, но проблема в том, что цель они определяют сами, не спрашивая ребенка. Обычно из таких ребят вырастают потенциальные клиенты тренингов личностного роста, потому что в детстве им не позволяли самостоятельно чего-то добиваться. А в отношениях – рабочих и личных - будут интуитивно копировать модель «родитель-ребенок».
Что можно изменить
Стоит научиться постепенно отпускать ребенка, принимать его взросление, не ограждать от ошибок и возможности на них учиться. Существует много техник, которые в этом помогут. Например, «Встречный вопрос». Когда ребенок спросит вас о чем-то, предложите найти решение самому, используя фразы: «Что бы сделал(а) ты?», «Давай подумаем, какие у нас есть варианты». Постепенно увеличивайте количество и сложность вопросов. Подкрепляйте правила личными примерами, ведь дети хорошо имитируют все, что делают взрослые. Расскажите сыну или дочери о своих достижениях: как поступали в вуз без помощи родителей, как устраивались на работу. Это их вдохновит.
ИНТЕЛЛИГЕНТЫ (13%)
Не стремятся контролировать ребенка, не переживают из-за оценок, не запрещают пользоваться гаджетами. Качеством образования не очень довольны и считают, что знаний детям в школе дают недостаточно, а ненужной информации слишком много. К учителям требовательны и хотят, чтобы их детей учили лучшие из лучших. Достаточно ли времени уделяют ребенку сами, непонятно. Не исключено, что престижная школа или вуз - это попытка заместить отсутствие собственной вовлеченности.
Все лучшее дети обычно воспринимают как данность и не ценят. Поэтому в будущем многое будет определять их окружение. Выпускники крутых учебных заведений нередко выходят в мир с ожиданиями, что дальше их ждет успешная карьера, и испытывают разочарование, когда им приходится начинать со стартовых позиций, как и всем.
Что можно изменить
Стоит развивать у ребенка гибкость мышления, умение быстро адаптироваться к переменам, выходить из зоны комфорта. Попробуйте вместе с ним новые методы решения домашних заданий, вместо калькулятора считайте в уме или используя бумагу и ручку. Будет полезным упражнение «А что, если…», когда ребенку предлагают порассуждать над выдуманной проблемой: например, что произойдет, если во всем мире отключат интернет. Также советуем почитать книгу Пола Деннисона «Гимнастика мозга».
БДИ!
Универсальные советы.
Погружайтесь в учебу и увлечения ребенка.
Не давите, дайте право на ошибки.
Направляйте и показывайте на своем примере, как брать ответственность на себя и за себя.
Поддерживайте доверие ребенка, чтобы он всегда мог рассказать вам, что с ним происходит.
Помогайте, но не позволяйте перекладывать ответственность. Если ребенок просит, например, подсобить с домашним заданием, объясните, что поможете, но не будете делать уроки за него и тем более делать постоянно.
Помните: идеальных родителей не бывает, и это нормально. Главное – заботиться о ребенке, уделять ему достаточно внимания, не быть равнодушными.
Источник: КП
